Ресурсный центр для детей с РАС

В соответствии с приказом председателя комитета образования, науки и молодежной политики Волгоградской области

от 14.08.2017г № 635

на базе ГКОУ "Волгоградская школа-интернат № 5" создан Ресурсный центр

по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра.

_______________________________________________________________

16.02.2023 в Волгоградской школе-интернате № 5, которая является ресурсным центром по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра, с целью повышения профессиональной компетентности специалистов в вопросах организации тьюторского сопровождения при организации образования обучающихся с РАС, прошло заседание круглого стола по теме «Работа тьютора при организации образования обучающихся с РАС».

Участниками встречи стали педагоги и специалисты образовательных организаций работающих с детьми – инвалидами и обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, представители муниципальных образовательных организаций города Волгограда и Волгоградской области.

Вниманию собравшихся был представлен опыт работы с детьми данной категории специалистов Волгоградской школы-интерната № 5, Волжской школы № 1 и МОУ СШ № 55 «Долина знаний» Советского района г. Волгограда.

Кроме того, для участников круглого стола была организована экскурсия по образовательному учреждению. Гости посетили обновленные в рамках реализации мероприятий федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» образовательные пространства учебных кабинетов, кабинета социально-бытовой ориентировки, кабинета для занятий физкультурой, в том числе АФК, оснащенные современным оборудованием, Вниманию гостей было представлено новое специализированное пространство – Центр психолого-педагогического сопровождения, включающий в себя 3 кабинета учителя-логопеда, кабинеты учителя-дефектолога, педагога-психолога, в которых для проведения коррекционных занятий размещено современное оборудование.

___________________________________________________________________

23 ноября 2022 года в целях трансляции опыта по построению индивидуального образовательного маршрута обучающегося с расстройствами аутистического спектра (РАС) в условиях инклюзивного образования и практического применения интерактивного оборудования в работе с обучающимися с РАС в ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 5» , на базе которого функционирует Региональный ресурсный центр, был проведен семинар - практикум «Построение индивидуального образовательного маршрута обучающегося с РАС в условиях инклюзивного образования».

Организаторы семинара-практикума:

1.Региональный научно - методический центр инклюзивного образования;

2.Региональный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра - ГКОУ «Волгоградская школа – интернат № 5».

К участию в семинаре-практикуме были приглашены педагоги и специалисты государственных и муниципальных образовательных учреждений, работающие с детьми с расстройствами аутистического спектра, с детьми с ОВЗ. Всего в работе семинара приняли участие 50 педагогических работников и специалистов г. Волгограда и Волгоградской области.

Формы работы и взаимодействия участников семинара-практикума: доклады, мастер-классы, презентации практик, просмотр видеороликов, вопросы-ответы.

В 2022 году ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 5» стала участником реализации мероприятия федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование», направленного на поддержку образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья посредством обновления материально-технической базы в отдельных общеобразовательных организациях.

Гостей радушно встретили в стенах обновленного образовательного учреждения.

На семинаре-практикуме представлены выступления по следующим темам:

1.« Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося с РАС в условиях школы-интерната» (Рублева А.В., учитель ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 5»);

2. «Результативность использования систем альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) при реализации индивидуального образовательного маршрута» (Касьян Е.В., учитель-логопед ГКОУ «Волжская школа № 1»);

3. «Индивидуальный маршрут ребенка с РАС в ДОУ» (Бутковская С.И., педагог-психолог МОУ Детский сад № 279, Жемчужнова М.В., педагог-психолог МОУ Детский сад № 279);

4. Презентация «Использование интерактивного оборудования с обучающимися с РАС в работе педагога-психолога» (фрагмент занятия педагога-психолога ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 5» Есипенко Е.В.).

Педагогами и специалистами ресурсного центра проведены-мастер классы:

1.«Формирование социального поведения у обучающихся с РАС на внеурочных занятиях по гончарному делу» (Титова С.П., воспитатель ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 5», Бакеева Н.А., учитель ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 5»)

Цель: научить формировать навыки социального поведения у обучающихся с РАС на внеурочных занятиях по гончарному делу.

Было представлено теоретическое обоснование темы в форме презентации. Педагоги, присутствующие на мастера- классе, смогли поработать с глиной на гончарном круге, изготовить сувениры.

2. «Нетрадиционные методы рисования для детей с расстройствами аутистического спектра» (Краснова О.Ю., педагог дополнительного образования ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 5»)

Цель: познакомить педагогов с нетрадиционными техниками рисования.

Участникам семинара было предложено изобразить «Одуванчик» с использованием нетрадиционных техник «Воздушная кляксография» и «Рисование ватными палочками».

Для наглядного материала использовалась интерактивная доска, на которой ведущая мастер - класса поэтапно показывала, как выполнять рисунок.

3. «Модульное оборудование «Панели Монтессори» как средство сенсорного развития в работе учителя-дефектолога» (Шиповалова О.С., учитель-дефектолог ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 5»)

Цель: использование модульного оборудования на занятиях учителя-дефектолога

На мастер-классе было представлено модульное оборудование «Панели Монтессори». Главный принцип системы Монтессори — «Помоги мне сделать это самому!». Основная его цель - развитие сенсомоторики, координации движений у детей, концентрации и развитие зрительного внимания, мышления.

4. «Приобретение начальных навыков программирования при работе с игровым развивающим средством «ЛогоРобот Пчёлка» в образовательном процессе с детьми с ОВЗ (Развитие логического мышления при работе с игровым развивающим средством «ЛогоРобот Пчёлка» в образовательном процессе с детьми с ОВЗ) – Вилявина Н.В., учитель ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 5».

Ведущая мастер-класса продемонстрировала участникам возможности решения образовательных задач посредством использования ЛогоРобота «Пчёлка» в совместной деятельности с целью формирования основ элементарного программирования.

5.»Игровой набор «Дары Фрёбеля» в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда с обучающимися с интеллектуальными нарушениями» (Геверц Н.В., учитель-логопед ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 5»).

Цель: познакомить педагогов с практическим применении игрового набора «Дары Фрёбеля».

В ходе проведения мастер-класса учитель-логопед показала практическое применение игрового набора на разных этапах проведения логопедического занятия. Участникам мероприятия были предложкны игры и упражнения, направленные на речевое развитие обучающихся. Гости оценили практическую направленность использования «Набора Фрёбеля» и получили эмоциональную и психологическую разгрузку.

6. «Формирование элементарных математических представлений у обучающихся с РАС на внеурочных занятиях по цветоводству» (Близгарева И.В., учитель ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 5»).

Ведущая мастер-класса обосновала актуальность проблемы освоения обучающимися с РАС элементарных математических представлений, раскрыта тесная взаимосвязь математических представлений с природой и окружающим миром. Представлен опыт работы по формированию элементарных математических представлений у обучающихся с РАС на внеурочных занятиях по цветоводству. Участники мастер – класса не были пассивными зрителями, они принимали активное участие в процессе изготовления декоративного панно из сухоцветов.

Кроме того, для участников семинара была организована экскурсия по школе-интернату, в рамках которой они посетили центр психолого-педагогического сопровождения учреждения, учебные кабинеты, мастерские, оснащенные новым оборудованием в рамках проекта «Доброшкола».

Ссылка на презентации https://cloud.mail.ru/public/Jdze/1ptiqRJeH

Ссылка на заметку на сайте ВГАПО https://vgapkro.ru/uspeshnye-praktiki-dlya-professionalov/

______________________________________________________________

Положение о деятельности ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра.pdf

_______________________________________________________________

Бланк-запрос на проведение супервизии по комплексной психолого-педагогической помощи специалистами ресурсного центра (РАС).docx

Бланк-запрос на проведение супервизии по комплексной психолого-педагогической помощи специалистами ресурсного центра (ОВЗ).docx

__________________________________________________________________________

ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ

Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра - структурное подразделение МГППУ, созданное на базе университетского Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков, который более 20 лет специализируется на оказании комплексной помощи детям с РАС.

РОО помощи детям с расстройствами аутистического спектра "Контакт" - помощь детям с РАС, помощь семьям, сотрудничество со специалистами и государственными органами, содействие научным изысканиям в сфере аутизма, защита прав.

Проект «Синдром Аспергера и аутизм» - своего рода энциклопедия сведений о синдроме Аспергера и аутизме, первый в русскоязычном сегменте по теме синдрома Аспергера, созданный и поддерживающийся исключительно усилиями людей с РАС. Тут представлены самые разные позиции, мнения и тексты.

Московский государственный психолого-педагогический университет (МГППУ)

Проект «Особое детство» - Сайт возник в 2000 году по инициативе Центра лечебной педагогики (ЦЛП). Теперь его развивают не только (и не столько!) специалисты, но и родители. ЦЛП специализируется на оказании помощи детям с интеллектуальными и психическими нарушениями, которых среди инвалидов не менее 2/3. Поэтому сайт «Особое детство» посвящен обсуждению и решению проблем таких людей – маленьких и больших.

Проект «Инклюзивный музей» - Проект «Инклюзивный музей» нацелен на развитие лучших практик социализации и творческой реабилитации людей с инвалидностью музейными средствами, а также на формирование в музеях доступной среды.

Центр реабилитации инвалидов детства "НАШ СОЛНЕЧНЫЙ МИР" - одна из первых организаций в России (с 1991 г.), занимающаяся реабилитацией детей и молодых людей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими нарушениями развития.

Региональная общественная организация людей с инвалидностью «Перспектива» - одна из ведущих организаций, отстаивающих права людей с инвалидностью в России. Наша миссия – добиться полного включения людей с инвалидностью во все сферы жизни общества и улучшить качество их жизни.

Государственный музей-заповедник «Царицыно» - главная площадка фестиваля в Москве - один из лучших российских инклюзивных музеев, славящийся своим бережным отношением к любым посетителям – с особенностями и без них.

Материалы предоставлены сайтом aspergers.ru

ВСЕ ОБ АУТИЗМЕ.docx

Ссылка на папку с материалами для региональных участников:

https://drive.google.com/drive/folders/145st0T1eVT7LYj_-_aoqfyQVG4PSZ16p?usp=sharing

_________________________________________________________________________________

Программа онлайн-марафона "Яркие кРАСки детства" .docx

ФГБОУ ВО "ВГСПУ"

Флэш-моб «Мир в синих тонах»

https://cloud.mail.ru/stock/2R5tJUC6fkMe98os3jVmS9nr

ГКОУ "Волгоградская школа-интернат №5"

Вилявина Н.В., Дрюпина А.А., Мастерова С.А., Краснова О.Ю.

«РАСтём вместе»

https://youtu.be/2453IVgmu34

ГАУ ДПО "ВГАПО"

Юдина Т.Г.

Педагогические чтения: Читаем. Слушаем. Понимаем: Тео Питерс «Аутизм: от теоретического понимания к педагогическому воздействию»

https://youtu.be/CEAjUKrBb5Q

ГБУ Волгоградский ППМС-центр

Косьяненко Л.Ю.

Видеоролик «Огромный мир в маленьком сердце».

Семейный коллоквиум «Слышу, понимаю, действую» (консультация для родителей по проблемам развития детей раннего возраста).

Видеоролик «Обычная жизнь необычных детей».

Виртуальная экскурсия «Шагай вместе с нами» (Служба ранней помощи в ГБУ Волгоградском ППМС-центре).

Видеоролик «Маленькие шаги – большие достижение».

Видеоролик «»Особенные дети - необычные родители».

https://instagram.com/ppms_vlg?igshid=jeos5f5lrqy2

https://youtube.com/channel/UCiJX_kYYH60lKlbu7xpaohA

МДОУ «Детский сад № 279 Красноармейского района Волгограда»

Жемчужнова М.В., Бутковская С.И., Ничепорчук Т.П., Шевлякова Е.И.

«Модель сопровождения ребенка дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра»

https://www.youtube.com/watch?v=SGSjEUKq2Ik

МДОУ № 83 г. Волжский

Сыворотка И.А.,Савинкова У.А., Штендер С.В., Говоркова Т.Ю.,Карпенко Д.В.,Лебедева Е.Л.

«Сопровождение дошкольников с РАС»

https://youtu.be/xx0S0aSnTM0